中职院校创业比赛(中职生创新创业大赛实施方案)
不可以的，不属于大学生
应该鼓励和引导中职生参加创新创业大赛。不能让中职生一天到晚都坐在课堂里，只学习文化基础知识和专业基础知识，学习前人留给我们的东西。应该鼓励中职生有创新创业意识，有面对挑战，开辟新市场的勇气，学习掌握创新创业的方法。只有这样，才能在新时代处于不败之地。
据兰州日报报道 4月12日，2021年甘肃省职业院校学生技能大赛“建筑工程构件制作工艺”“网络空间安全”“建筑施工全过程模拟”等四个赛项在兰州现代职业学院开赛。来自全省各地州市的12个院校、100多名选手将在此展开激烈角逐。
据了解，本次职业技能大赛由甘肃省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省财政厅、省卫生健康委员会主办，兰州现代职业技术学院承办信息技术类、土木水利类、土木建筑大类赛项竞赛。赛项分中职组10个专业类别68个比赛项目，高职组17个专业类别71个比赛项目。
作为赛事的承办方，兰州现代职业学院通过五年的发展，在全国、全省技能大赛中取得众多优异成绩。2020年学院组织学生参加国家、省市创新创业大赛，共获得国家级奖项6个，省级奖项17个。学院足球队荣获全国青少年足球联赛甘肃省冠军。40名教师组成的10个教学团队在“甘肃省2020年职业学校教师教学能力大赛”中，分别获得一等奖2个、二等奖3个、三等奖6个
牢固确立人才培养在学校工作中的中心地位，高度重视创新创业能力训练在人才培养过程中的重要作用，积极鼓励学生参与科研、深入实践、接触社会、敢于创新、勇于创业，综合培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。构建了人才培养方案、创新创业课程、创新创业导师、创新创业基地、创新创业评价相衔接的训练体系和长效机制，有效地促进了财经应用型创新人才培养模式改革和人才培养质量的提高。
创新创业能力的培养既是人才培养的关键，也是提高人才培养质量的难点和薄弱环节。创新创业能力训练计划就是要通过重点突破来带动人才培养体系的全面改革。作为一项探索性的实践活动，创新创业能力训练计划涉及面广、工作量大、学生基础薄弱，对传统教育教学模式提出了严重挑战。为实施好该项计划，我校针对性地重点实施以下举措，破解创新创业训练难题。
（一）完善院系考核、开发网络平台、建立社团，提高管理效率与水平
为缓解创新创业训练项目和学科竞赛工作繁杂、教务管理人员相对不足、院系开展情况不一的问题，我校建立学院创新创业训练计划考评体系，加强教务管理人员培训力度，开发创新创业网络管理平台，实现学校管理的规范化、公开化和高效化。同时，建立”融智创新俱乐部“、”KAB“创业俱乐部、”千帆数学社“等学生组织，促进学生创新创业自我管理、自我组织、自我发展。
（二）纳入人才培养体系，实行个性化培养
为应对创新创业能力训练对学生课堂学习产生的冲击和影响，我校改革传统人才培养模式，将创新创业能力训练计划纳入正常教学计划和学分体系，创建经济学、金融学、财政学等国际化本科人才培养实验区，创办”创业先锋班“，对有科研和创业潜质的学生进行个性化培养。
（三）设立创新创业显性、隐性课程模块，增强学生兴趣和能力
受传统应试教育和专业教育影响，教学中存在学科专业课程结构划分过窄、教学内容、教学方法相对滞后的问题，部分学生也存在学习兴趣不足、功利心过强、知识面狭窄、问题意识薄弱、动手能力差等缺点。大学生创新创业薄弱的基础与创新创业能力的要求存在明显差距。为提高大学生自主创新创业的兴趣和能力，我校系统开设了创新创业显性课程和隐性课程。
可以申报一下，也许可以享受国家创业政策
1、深圳职业技术学院
深圳职业技术学院1993年创建，是国内最早独立举办高等职业技术教育的院校之一。学校已累计培养10万余名全日制专科毕业生，毕业生初次就业率始终保持在96%以上，多项人才培养质量指标位居全国高职院校前列，深受用人单位欢迎。
2、金华职业技术学院
金华职业技术学院在创办于1994年的民办金华理工学院基础上筹建，1998年经国家教育部批准成立，2003年转为公办。学校每年实施毕业答辩、作品展示、现场签约“三结合”毕业生就业招聘现场会，毕业生广受社会认可，初次就业率超过95%，曾入选全国高校毕业生就业典型经验年度50强院校。
3、淄博职业学院
淄博职业学院组建于2002年7月，是经教育部批准成立的具有高等学历教育招生资格的公办全日制普通高校，是百所国家示范性高职院校之一。毕业生就业率一直保持在98%以上，用人单位满意度达95%，很多学生未等毕业就被用人单位提前“预订”。
4、无锡职业技术学院
无锡职业技术学院是一所国有公办的省属全日制普通高等职业院校，是国家首批“国家示范性高等职业院校”之一。毕业生就业率始终保持在98%以上，连续多年荣膺“江苏省毕业生就业工作先进集体”。
5、广东轻工职业技术学院
广东轻工职业技术学院创建于1933年，是省属唯一国家示范性高等职业院校，全国“双高”高职院校建设单位，至今已有86年职业教育历史。毕业生深受用人单位欢迎，母校的满意度和薪资水平高于全国示范校平均水平，初次就业率高于98%，用人单位满意度99%以上。
6、北京电子科技职业学院
北京电子科技职业学院建校于1958年，是国家首批独立设置的高职学院，是全国百所高职示范校之一。跻身全国高职院校创新创业示范校50强。企业和社会认可度显著提高，毕业生就业率98%以上，企业满意度95%以上。
7、山东商业职业技术学院
山东商业职业技术学院是1999年经教育部批准设立的省属高职院校，办学历史可追溯到1936年的济南惠鲁商业学校。毕业生就业率达99%以上，毕业生质量得到社会高度认可。
8、顺德职业技术学院
顺德职业技术学院成立于1999年3月，经过多年的建设发展，学校已成为国家示范（骨干）高等职业院校、广东省示范性高等职业院校。学校每年毕业生供不应求，初次就业率连续多年高于98%。2014年，获评全国职业院校就业竞争力示范校。
9、陕西工业职业技术学院
陕西工业职业技术学院是1999年3月经教育部批准、由创办于1950年的国家级重点中专——咸阳机器制造学校改制升格的省属全日制普通高等学校，是西北地区首家由教育部批准改制升格的高职学院。近三年毕业生就业率稳定保持在97%以上，位居全省同类院校前列。
10、黄河水利职业技术学院
始建于1929年3月，先后历经国立黄河流域水利工程专科学校、黄河水利专科学校、黄河水利学院、黄河水利学校等历史沿革。毕业生就业率连年保持在98%以上，毕业生就业竞争力位居河南省高职高专院校第一名。
不是大学。
温州市轻工职业学校（原温州鞋革职业中等专业学校、鹿城区职业技术学校、温州市第十八中学）建于1973年，占地30多亩，在校生近900人，28个班级，是温州市鹿城区公办全日制高级职业学校，省二级重点中等职业学校、省皮革行业协会理事单位、省中职特色专业教研大组理事学校。学校先后荣获全国百强特色学校、全国特色学校、国家级中职鞋类实训基地、全国中职学校优秀校园网站、省皮革行业最具社会责任感单位、省皮革行业最具创新力单位、省中职鞋革综合实训基地、省中职鞋类产学研联合体、省中职学生创业教育基地、省中职鞋类开放实训中心、省中职鞋类示范专业、省中职鞋类特色专业、省中职鞋类特色优势专业、省中职皮艺大师工作室、省电子商务培训基地、省职业教育校外实习示范基地（康奈集团）、市中职营销示范专业和实训基地、市中职电子商务实训基地、市职业教育校外实习示范基地（心桥幼教）、市农村劳动力培训基地、市十大中等职业教育研训基地、市中职创新创业人才培养示范基地、市职工职业技能培训基地、市中小学高端创新实验室（古鲁丁皮艺工作室）、市中学生行为规范达标学校、温州市先进共青团组织、温州市先进社团、温州市青年志愿者先进集体等荣誉称号。
一：系列中职学校创新创业的政策和文件
《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发 [2015] 36号)
基本原则：
坚持育人为本，提高培养质量。把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口,树立先进的创新创业教育理念，面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，促进学生全面发展，提升人力资本素质，努力造就大众创业、万众创新的生力军。
坚持问题导向，补齐培养短板。把解决高校创新创业教育存在的突出问题作为深化高校创新创业教育改革的着力点，融入人才培养体系，丰富课程、创新教法、强化师资、改进帮扶，推进教学、科研、实践紧密结合，突破人才培养薄弱环节，增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。
坚持协同推进，汇聚培养合力。把完善高校创新创业教育体制机制作为深化高校创新创业教育改革的支撑点，集聚创新创业教育要素与资源，统一领导、齐抓共管、开放合作、全员参与，形成全社会关心支持创新创业教育和学生创新创业的良好生态环境
二，第五届“互联网+”创新创业大赛增加了职教赛道，
深入贯彻落实全国教育大会精神，进一步拓展中国“互联网+”大学生创新创业大赛功能，推动形成各学段有机衔接的创新创业教育链条，持续壮大创新创业生力军，第五届大赛增设职教赛道，具体工作方案如下：
落实《国家职业教育改革实施方案》有关要求，推进职业教育领域创新创业教育改革，组织学生开展就业型创业实践，切实提高学生的创业精神、创业意识和创新创业能力，培养更多高素质劳动者和技术技能人才。
参赛项目类型
参赛项目能够将移动互联网、云计算、大数据、人工智能、物联网、下一代通讯技术等新一代信息技术与经济社会各领域紧密结合，培育新产品、新服务、新业态、新模式；发挥互联网在促进产业升级以及信息化和工业化深度融合中的作用，促进制造业、农业、能源、环保等产业转型升级；发挥互联网在社会服务中的作用，创新网络化服务模式，促进互联网与教育、医疗、健康、交通、金融、消费生活等深度融合。
参赛项目主要包括以下类型:
1. "互联网+”现代农业，包括农林牧渔
2. "互联网+”制造业，包括先进制造、智能硬件、AI自动化、生物医药、节能环保、新材料、军工等领域生产加工、维护、服务;
3. "互联网+”信息技术服务，包括人工智能技术、物联网技术、网络空间安全技术、大数据、云计算、具软件、社交网络、媒体门户、企业服务、下一代通讯技术等;
4. "互联网+”文化创意服务，包括广播影视、设计服务、文化艺术、旅游休闲、艺术品交易、广告会展、动漫娱乐、体育竞技等;
5. "互联网+”社会服务，包括电子商务、消费生活、家政服务、养老服务、食品安全、金融、财经法务、房产家居、物流、教育培训、健康服务、交通、社区服务等。
参赛项目不只限于"互联网+”项目，鼓励各类创新创业项目参赛，根据行业背景选择相应类型。
三，为什么中职学校要重视创新创业大赛？
1，以赛促教、以赛促学，以赛促创，助力学校开展双创教育，培养创新创业人才，
双创教育的目标是培养学生的冒险精神，首创精神和创新创业能力，属于素质教育，与技能教育及就业教育不仅不矛盾，而且可以相互促进。
2，培养双师型教师，
老师要开展双创教学，指导学生有高水平的双创实践项目，就需要不断提高自身能力，深入了解产业发展变革，深入参与企业的业务创新实践。
3，深化产教融合、强化校企合作、探索校企合作新模式，
双创教育与实践和高质量的参赛作品，离不开企业的参与，企业可以参与课程开发、师资培训、创业项目实践指导、文化建设、实训基地建设、孵化基地建设等。
4，促进专业课程和创业教育融合，
通过鼓励老师指导双创项目，学生参与双创比赛，塑造文化氛围，宣传双创成果，促进专创融合。
5，参赛项目获奖，作为评价创新创业教育成果的一项重要指标，是申请省级中职”双高”重要条件。
四，为什么中职学校老师要积极参与创新创业大赛？
1，它可以丰富课堂教学方式和手段，将专业教育和创业教育结合，开展团队式，探究式，项目式教学，鼓励学生激发思维，积极实践，将想法变成方案、将方案变成产品，将产品做成创业项目，可最大程度激发学生的学习兴趣和实践欲望。
2，师生共创，老师将自己的研究成果引入教学，让学生团队开展创业实践，进行市场化验证，参加双创比赛。
3，对于参加双创比赛获奖的项目指导老师，有对应的奖励机制；
五，为什么中职学生要积极参与双创大赛？
1、择业目标与创业目标相融合，通过商业计划书找到实施路径(找准兴趣) ；
2、找到知识短板，明确学习方向(补齐短板) ;
3、形成以问题以导向的逻辑思维( 创造性思维) ;
4、观察力、思考力、想象力的综合评价(考查素质) ;
5、团队合作能力(锻炼能力) ;
6、掌握面试的主动性(促进就业) ;
六，中职学校怎么开展创新创业教育？
1，专创融合
跨境电商、网络营销、新能源、加工制造、土木水利、农林牧渔
充分利用中职学生思维活跃，动手能力强的特点，引导学生将专业知识运用于解决实际问题，学有所用，从而激发学生的创新精神，培养创业意思，锻炼创新创业能力，这也是创业创业教育的根本目的所在。
2，校企合作
产业发达地区，以校企合作项目为基础，以培养高素质、技能人才为契机，加强学生的校企合作，产教融合项目开展创新创业实践。
3，乡村振兴
参与乡村振兴，精准扶贫项目，扎根农村，了解民情，将专业技能以创业项目形式参与到农业农村的建设与发展。在创新创业中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质。大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!
4，师生共创
学校老师将自己的研究成果和项目成果转化，学生团队开展创业实践。
七，中职学校怎么样建立创新创业教育体系？
（一）教学方式：
1，建立双创引导师师资培训体系，培养创新创业导师，
2，建设基于PBL的双创教学方法和双创教学资源库，开展启发式、讨论式、参与式教学教，
3，充分合理的运用“大数据”技术，为学生提供丰富多样的教育资源，大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!
4，建立教师到行业企业挂职锻炼制度、完善高校科研成果处置和分配机制；
（二）训练：
1，以学生为中心，以成果为导向的实训课程，做中学；
2，为有意愿，有潜质的学生定制创新创业能力培养计划，定制创新创业档案和成绩单；
3，对学生创新创业项目进行扶持，建立大学生创新创业训练基地
（三）比赛：
1，积极参加国家举办的相关大赛，并进行创新创业实践；大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!
2，开展赛教一体教学，申报“互联网+”大学生创新创业大赛项目数量增加，保量；
3，开展赛教一体教学，申报”互联网+”大学生创新创业大赛项目质量提高，保质。
